00:00
01:00
02:00
03:00
04:00
05:00
06:00
07:00
08:00
09:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
22:00
23:00
00:00
01:00
02:00
03:00
04:00
05:00
06:00
07:00
08:00
09:00
10:00
11:00
12:00
13:00
14:00
15:00
16:00
17:00
18:00
19:00
20:00
21:00
22:00
23:00
Ուղիղ եթեր
09:00
5 ր
Ուղիղ եթեր
09:35
4 ր
Ուղիղ եթեր
09:40
20 ր
Ուղիղ եթեր
10:00
4 ր
Ուղիղ եթեր
10:05
55 ր
Ուղիղ եթեր
11:00
4 ր
Ուղիղ եթեր
15:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
17:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
18:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
19:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
09:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
09:25
3 ր
Ուղիղ եթեր
09:41
18 ր
Ուղիղ եթեր
10:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
10:07
50 ր
Ուղիղ եթեր
11:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
13:00
6 ր
Ուղիղ եթեր
14:00
5 ր
Ուղիղ եթեր
Լուրեր
17:00
46 ր
Ուղիղ եթեր
Լուրեր
18:00
46 ր
Ուղիղ եթեր
Լուրեր
19:00
46 ր
ԵրեկԱյսօր
Եթեր
ք. Երևան106.0
ք. Երևան106.0
ք. Գյումրի90.1
Петербургский международный экономический форум. День первый - Sputnik Արմենիա, 1920
ՌԱԴԻՈ

Սահմանամերձ գյուղերի ուսուցիչների հարցում ընտրվել է արդյունավետ տարբերակներից մեկը

Սահմանամերձ գյուղերի ուսուցիչների հարցում ընտրվել է արդյունավետ տարբերակներից մեկը
Բաժանորդագրվել
Կրթական հարցերի փորձագետ Կարեն Սարգսյանը Sputnik Արմենիայի եթերում անդրադարձել է օրենսդրական նախաձեռնությանը, որը միտված է սահմանամերձ բնակավայրերի դպրոցներում ուսուցիչների թափուր տեղերը համալրելուն։
Ընտրություն է արվում շատ վատ վիճակի և խնդրին գոնե ինչ–որ լուծում տալու միջև, և հենց համեմատության համատեքստում էլ ընտրվել է արդյունավետ եղանակներից մեկը։ Խոսելով սահմանամերձ բնակավայրերի դպրոցներում ուսուցիչների թափուր տեղերը համալրելու նախաձեռնության մասին` Sputnik Արմենիայի հետ զրույցում նման կարծիքի հայտնեց կրթական հարցերի փորձագետ Կարեն Սարգսյանը` հավելելով, որ Հայաստանում այսօր որակյալ ուսուցիչների խնդիր կա։
Նշենք, որ ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարությունը «Հանրակրթության մասին» օրենքի 26-րդ հոդվածի 3-րդ մասի կարգավորմամբ մանկավարժի որակավորում չունեցող բարձրագույն կրթություն ստացած մասնագետներին, որոնք ձեռք են բերել 30 կրեդիտ, հնարավորություն է ընձեռում դասավանդել սահմանամերձ բնակավայրերի դպրոցներում, որտեղ առկա են ուսուցիչների բազմաթիվ թափուր տեղեր։
«Երբ խոսվում է մանկավարժական կրթության մասին, ապա պարզ է դառնում, որ ունենք երկու հիմնական խնդիր` մանկավարժը պետք է տիրապետի կոնկրետ մասնագիտության և տիրապետի նաև դասավանդվող առարկայի մեթոդաբանությանը։ Հիմա եթե մասնագետը չունի ուսուցչի որակավորում, բայց տիրապետում է մասնագիտական առարկային, ապա նրան տրվում է հնարավորություն ժամանակի ընթացքում վերապատրաստվել ու ինտեգրվել գործընթացին»,– ասաց կրթական հարցերի փորձագետը։
Սարգսյանի խոսքով` նախկինում առանձին կազմակերպություններ իրականացրել են ծրագրեր, որոնք նույնպես միտված են եղել սահմանամերձ բնակավայրերում ուսուցիչների խնդիրը լուծելուն, և պարզվել է, որ որոշ մասնագետներ, չունենալով մանկավարժի որակավորում, այդուհանդերձ կարողացել են ապահովել հետաքրքիր ու արդյունավետ դասաժամեր։ Ուստի հաշվի առնելով այս ժամանակաշրջանում մեր առջև ծառացած մարտահրավերը` կարելի է ասել, որ ընտրվել է արդյունավետ տարբերակներից մեկը։
Փորձագետը տեղեկացրեց, որ կառավարությունը հանդես է եկել օրենսդրական նախաձեռնությամբ աշխատավարձերի ու ատեստավորման հարցերի վերաբերյալ, ուստի նման քայլերի հաջորդականությունը պետք է որ մարդկանց խրուխուսի, որպեսզի մարդիկ մոտիվացվեն։ Բայցևայնպես դա, ըստ նրա, թեև անհրաժեշտ, բայց ոչ բավարար է, իսկ բավարար լինելու տարբերակները պետք է դառնան լայն քննարկման առարկա։
Նշենք, որ ԿԳՄՍ նախարարի հրամաններով մանկավարժի որակավորում չունեցող անձանց առնվազն 30 կրեդիտ տրամադրելու նպատակով երաշխավորվել են Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանի մշակած ծրագրերը և «Դասավանդի՛ր, Հայաստան» հիմնադրամը՝ իբրև վերապատրաստող կազմակերպություն:
Եթե այսպես շարունակվի, ուսուցիչների քանակի սղության պատճառով որոշ առարկաներ չեն դասավանդվի
Լրահոս
0